是更基本、更深沉、更持久的力量”

2019-06-26   阅读:59

  习总书记在今年的全国教育年会上也指出,我国教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,作为未来社会主义的建设者和接班者,对中国特色社会主义文化没有高度自信,甚至不认可,怎么可能爱国,又怎么肩负起复兴中华民族的使命?要想让学生,对自己的民族文化认可、自信,教育工作者必须积极作为,在教育教学中,传承、弘扬中华民族的优秀文化。

  “文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”,正因如此,“党的十九大将中国社会主义文化同中国特色社会主义道路、理论、制度一道,作为中国特色社会主义的重要组成部分,强调‘四个自信’”。

  这是我们党文化自觉和文化担当的体现,作为教育工作者,我们也应该有这份文化自觉和文化当担。中华文明能够源远流长五千年,究其原因,是世代中华儿女培育和发展起来的博大精深的中华文化,是世世代代教育工作者、知识分子对中华文化的继承和发扬。当前,我们进入“新时代”,面对国际形势的纷纭变化,面对国内社会主要矛盾的变化,作为新时代的教育工作者,我们更应该传承好中国特色社会主义文化。

  要想传承中国特色社会主义文化,首先得搞清楚什么是中国特色社会主义文化。时下,不少学校大肆开展中华优秀传统文化教育,各种读本、讲座,甚至单纯的读经、讲经偏不各级各类学校,让人欣慰的同时,也让人担忧,因为这些所谓传承中华文化的行动中,不乏缺乏对中国特色社会主义文化有深刻认知者,有的人仅仅将优秀传统文化,更具体来说是古代优秀文化当成中国特色社会主义文化,这是不科学的、不全面的。真正的“中国特色社会主义文化,源自于中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,根植于中国特色的社会主义伟大实践”。因此,教育工作者要传承的是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,只有将三者有机结合,继承发展,才能让学生对中国特色社会主义文化有整体的认识,也唯有此,才能培育学生的文化自觉、文化自信,进而“树立远大理想和中国特色社会主义共同理想”。有了共同理想,才能让学生具有建设社会主义的力量,实现中华民族伟大复兴的能力。

  搞清楚了什么中国特色社会主义文化,就需要考虑如何传承中国特色社会主义文化的问题了。简而言之,传承中国特色社会主义文化就是培育和践行社会主义价值观的问题。“核心价值观是一个国家的重要稳定器。一个民族、一个国家,如果没有共同的核心价值观,就会魂无定所、行无归依。”[]党的十八大以来,我们倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,这一核心价值观“把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求融为一体,深入回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题”[]。就教育而言,培育什么样的公民的问题就是给学生培育什么的价值观的问题。

  在传承中国社会主义文化,培育和践行社会主义核心价值观方面,学校、教育工作者在具体的教育教学工作中,一是“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”,确定办学理念、办学目标,科学实际课程、活动,强化教育引导、实践养成。二是“社会主义核心价值观更好地贯穿国民教育之中,融入教育教学、校风学风,引领师德建设”,不断强化师德要求,让教师真正成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,成为“学生锤炼品格的引路人,学生学习知识的引路人,学生创新思维的引路人,学生奉献祖国的引路人”;三是价值观的树立,不能空谈理论,也无法教条式的死记硬背,需要学校有效开展活动,将社会主义核心价值观融入学生喜闻乐见的征文比赛、文艺晚会、艺术品展览等活动中,教师也要在具体的教学活动中,引入价值观的培养,此外,还要深入挖掘当地本土化,开发校本课程。

  “坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底就是坚定文化自信。”教育工作,很多时候就是文化育人、以文化人的工作,新时代的教育工作,必须传承好中国特色社会主义文化,培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班者。这是教育工作者的使命,也是教育工作献身社会主义事业,推动社会主义文化繁荣兴盛的具体措施。

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